從雪域高原到天山腳下，這對教師夫妻的“援教故事”在持續(xù)
帶著責(zé)任和使命，江蘇省興化市第一中學(xué)數(shù)學(xué)老師湯恒躍又一次踏上援教路。 從南京祿口國際機(jī)場出發(fā)，經(jīng)過6小時(shí)飛行，再轉(zhuǎn)車3個(gè)半小時(shí)，2月13日晚近9點(diǎn)，跟隨泰州第二批“組團(tuán)式”教育援疆團(tuán)隊(duì)，他抵達(dá)昭蘇縣。 此行似曾相似，只是目的地不同。 時(shí)間回到2014年8月。通過選拔，湯恒躍成為了江蘇省首批援藏教師，獨(dú)自來到拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教。那時(shí)，年幼的兒子尚未讀小學(xué)。 抵達(dá)拉薩的前幾天，缺氧是最大挑戰(zhàn)，湯恒躍出現(xiàn)了頭痛、嘔吐、失眠等高原反應(yīng)。他邊調(diào)整生理狀態(tài)，邊投入到兩個(gè)高一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。針對當(dāng)?shù)貙W(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，湯恒躍實(shí)行“低起點(diǎn)、小步子、勤反饋”的方略，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績漸漸有了起色。 達(dá)頓是湯恒躍的學(xué)生，家庭貧困，家離校有50多公里。每逢學(xué)校放假，達(dá)頓常常不回家。于是，湯恒躍每個(gè)月資助他200元生活費(fèi)，一到周末，還會帶他到教師食堂一起就餐。感念師恩，達(dá)頓贈上家里珍藏多年的“轉(zhuǎn)經(jīng)筒”，祝福老師平安吉祥。 援教一年期滿，一張張紙條拖住了湯恒躍返蘇的腳步。湯恒躍記得很清楚，10多個(gè)學(xué)生下課后來到他的辦公室，把紙條交給他。紙條上寫著的，都是孩子們希望他能留下來的話。“看到孩子們一個(gè)個(gè)期盼的眼神，我的心碎了，我又有了留下來的沖動。” 恰巧，愛人吳玲帶著兒子到西藏探望他。作為英語老師的她，當(dāng)?shù)弥芏鄬W(xué)生只會念26個(gè)字母，語法和句型的知識一竅不通后，吳玲也下定決心到西藏援教。 把更多的愛傾注高原孩子，在西藏期間，這對“援教夫妻”積極開展教育、教學(xué)活動，努力探索適合當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的新途徑，所帶班級成績名列前茅，多次被表彰為“拉薩市優(yōu)秀援藏教師”。五年來，夫妻倆幫助近千名的高原學(xué)子圓了大學(xué)夢，卻只能在手機(jī)里看著自己的孩子長大。2019年，湯恒躍、吳玲夫婦榮登“中國好人榜”。 2019年8月，湯恒躍和吳玲回到了老家興化，一家人終于團(tuán)聚了。但，援教之路還在繼續(xù)。 前不久，當(dāng)組織找到湯恒躍，希望他擔(dān)任泰州第二批“組團(tuán)式”教育援疆團(tuán)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)時(shí)，他幾乎沒有猶豫。 “家里有我照顧著，放心去。”得知愛人決定援疆的消息后，吳玲第一時(shí)間給予支持。臨行前幾天，湯恒躍總愛摸摸孩子的額頭，吳玲知道，愛人心里還是舍不得孩子的。 在湯恒躍行囊里，有兩大盒江蘇產(chǎn)的茶葉，這是他帶給新同事的“見面禮”。而作為此次援疆團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)，他也給自己設(shè)了“小目標(biāo)”：積極調(diào)動每一位援疆教師成為一面“旗幟”，推動兩地老師教研組層面聯(lián)合教研，力爭用三個(gè)學(xué)期的時(shí)間促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量顯著提升，去點(diǎn)亮孩子們的夢想之光。
來源：泰州新聞網(wǎng) |