上海浦東新區(qū)——泰州教育協(xié)作書寫數(shù)智新篇

當人工智能浪潮席卷各行各業(yè)，教育應當如何應變與求變？數(shù)學作為培養(yǎng)學生邏輯思維與科學精神的核心學科，又該如何借助AI深化課堂改革，真正落實學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)？近日，滬泰教育機構舉辦的“數(shù)智課堂 立交融合——AI賦能初中數(shù)學綜合與實踐教學的實施與路徑”聯(lián)合教研活動，給出了一份兼具智慧與前瞻的實踐答案。

“此次活動是泰州教育系統(tǒng)落實市委市政府‘融入上海’的部署要求、深化人工智能背景下核心素養(yǎng)導向教學改革的一次生動實踐。”泰州市教育科學研究院副院長徐紅建表示，當前泰州初中數(shù)學教學雖已融入“主體參與”理念與人工智能技術，課堂逐步呈現(xiàn)主動、實踐與智能化特征，但教師的數(shù)智應用能力仍處于起步階段，亟需通過系統(tǒng)化、前瞻性的培訓，幫助教師深入理解并掌握AI技術，將其從輔助工具轉化為教學創(chuàng)新的核心引擎。

“上海浦東新區(qū)作為全國義務教育教學改革實驗區(qū)，是教育創(chuàng)新的前沿陣地和改革標桿。”徐紅建說，浦東在教育數(shù)字化轉型、AI與學科教學融合、教研機制創(chuàng)新、教育資源整合等方面積累了豐富經(jīng)驗，形成了可復制、可推廣的模式。這些經(jīng)驗為泰州提供了重要借鑒。本次聯(lián)合教研不僅是泰州向浦東“取經(jīng)學習”的良機，更是兩地教育人“融合共進”的深度協(xié)作，必將為雙方教育教研事業(yè)發(fā)展注入新動力。

▲省泰中附中初一數(shù)學組備課組長錢娟現(xiàn)場展示《密碼中的數(shù)學》教研課。 王馨鳳 供圖

理論需回歸課堂實踐。作為活動的核心環(huán)節(jié)，省泰州中學附屬初級中學初一數(shù)學備課組長錢娟與上海市僑光中學談昕瑋老師，分別呈現(xiàn)了教研課《密碼中的數(shù)學》與《你的運動適量嗎？》。錢娟將古典密碼與現(xiàn)代加密原理融入數(shù)學探究，讓綜合實踐教學變得可觸可感；談昕瑋則從學生熟悉的運動健康話題入手，引導學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)采集、公式計算、代謝分析到計劃制定的完整過程，推動數(shù)學建模與健康管理相結合，體現(xiàn)數(shù)學源于生活、用于生活的價值。

課堂展示是“術”的演繹，專家講座則重在“道”的引領。市教育科學研究院教研員錢小強、上海浦東教育發(fā)展研究院教研員胡素芬和上海市竹園中學特級教師王宗信，分別從不同維度分享了對“數(shù)智課堂”的探索。

錢小強認為，AI在教學中的應用應遵循“必要性、適切性、交互性”，避免為用而用，真正服務于學生思維發(fā)展與素養(yǎng)提升；胡素芬借助AI課堂數(shù)據(jù)分析教學成效，并從技術協(xié)同、過程記錄、設計要點等方面，系統(tǒng)闡述了長作業(yè)評價改革的建議；王宗信結合自身實踐指出，數(shù)學與AI融合時應保持學科的抽象性與邏輯性，堅持“以人馭技”，而非“以技代人”。

▲上海市僑光中學 談昕瑋《你的運動適量嗎？》

“當代學生是‘AI時代原住民’，傳統(tǒng)教學模式難以滿足其多元需求。在此背景下，教師的作用愈發(fā)關鍵——他們不僅是傳授者，更是AI教育生態(tài)的構建者、人機協(xié)作的引導者、批判性思維的培育者。”胡素芬介紹，2024年10月，上海市教委印發(fā)《上海市推進實施人工智能賦能基礎教育高質量發(fā)展的行動方案（2024-2026年）》，以八大行動全面推進“人工智能+教育”，助力教師應對知識更新挑戰(zhàn)，構建專業(yè)發(fā)展與資源共享平臺。具體措施包括開展“種子教師”工作坊、建立“市—區(qū)—校”三級資源共創(chuàng)機制、設立人工智能教育實驗區(qū)與實驗校、接入專用教育大模型引導學生開展批判性人機協(xié)作學習等，切實打通從理念到實踐的“最后一公里”。

“上海的教育數(shù)字化理念與實踐，為泰州提供了重要參照。”徐紅建表示，泰州將以本次活動為起點，搭建滬泰兩地長期、穩(wěn)定的教研協(xié)作橋梁，在數(shù)智課堂、教學模式創(chuàng)新、作業(yè)設計與評價改革等領域開展常態(tài)化、深層次合作，推動優(yōu)質教育資源共享、教研優(yōu)勢互補、教育質量共同提升，攜手書寫兩地教育協(xié)同發(fā)展的新篇章。