泰州：全國政協委員高金鳳 從科學到科技 探索育人模式變革

作為扎根基礎教育一線的全國政協委員，高金鳳始終把青少年健康成長放在心中最高位置，將校園里的真實聲音、師生家長的急難愁盼，轉化為一份份有溫度、有分量的提案，用履職實踐為孩子們的成長保駕護航，用教育初心書寫實干擔當。

開學“第一課”主題是什么，如何開展？新學期到來前，在學校的“中國兒童號”紀念館，高金鳳正和老師們開展頭腦風暴。經過討論，大家決定以“傳承紅色基因 厚植愛國情懷”為主題，把課堂搬到紀念館，讓孩子們沉浸式賡續紅色血脈。去年全國兩會，高金鳳聚焦解決愛國主義教育“高、遠、冷、散”等問題建言獻策，提出了《關于實踐育人提升青少年愛國主義教育成效》的提案。當年8月建成的“中國兒童號”紀念館，成為她落實提案建議、完善愛國主義教育的載體，為紅色教育貼近兒童、融入日常搭建了重要平臺。

姜堰區實驗小學教育集團北街北校區副校長繆春柳告訴記者，“中國兒童號”紀念館的管理是完全交給孩子們的，這里的每一個板塊都有一個認領人。平時會在這里舉行班級主題班會，孩子們也會舉行紀念館講解員的比賽。在一系列的活動中，孩子們是真正浸潤在這一段校史當中的。

《關于實踐育人提升青少年愛國主義教育成效》的提案還收到了提案辦復證書。另外，在青少年心理健康、孤獨癥兒童關愛等領域，高金鳳撰寫的多項提案建議也陸續轉化為政策舉措。

全國政協委員、姜堰區實驗小學教育集團校長高金鳳介紹：“2025年，教育發布的一個關于加強青少年心理健康十條措施當中，特別提到了關于家長陪伴的過程當中，提倡或者倡導息屏行動。這也是我在提案中提到的建議之一。”

今年，高金鳳的關注點依然在基礎教育，圍繞加強中小學科技教育、優化適齡人口變動背景下的教育資源配置等話題展開思考。早在2024年，她就曾建言，以科學教育為抓手，探索創新后備人才培養路徑。從“科學教育”到“科技教育”，雖然只有一字之差，在高金鳳看來，卻是教育理念的深化與實踐的延伸，更是從單一學科教育向綜合育人模式的跨越。

高金鳳說：“原先的科學教育，是指科學類學科的事情，比如說指科學、物理、化學等自然類學科。如今的科技教育，實際上是一種大觀念的科學教育觀的提出。它除了原先的科學類的教育，還增設了工程、技術等學科的內容。這就要求課程支撐，包括合力育人等等方面，要有所加強、有所關注。”

高金鳳的思考與國家政策導向高度契合。2025年出臺的教育強國建設規劃綱要和教育部聯合七部門印發的文件都明確指出，加強中小學科技教育是服務國家創新驅動發展戰略、培育未來科技創新人才的重要路徑。但調研中，她發現中小學科技教育仍面臨協同育人機制不健全、課程體系支撐不足、資源配置不均衡等現實難題。

高金鳳說：“出臺制定中小學生科技教育標準的問題，有助于推動解決從科技專家到基層學校、從各自言說走向行動一致的問題。借助于科技賦能，把一些真實場景難以達成的，用虛擬場景推動孩子們去沉浸式地去體驗。推進專家團隊的快速組建，開展科技教育的課程研究、教學指南的編制，包括育人方式的轉變。”

履職三年多來，每一次理念的迭代，每一份提案的落地都凝結著高金鳳在基礎教育一線的實踐積累、深刻思考、默默堅守，書寫著新時代政協委員的履職答卷與教育工作者的初心使命。