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姜堰經驗，全國分享！

2026-03-17 來源：江蘇姜堰瀏覽次數: 大中小

近日

由中國陶行知研究會主辦

蘇州大學

江蘇省新教育實驗研究所

人民文學出版社

鳳凰出版傳媒集團承辦的

“青少年閱讀與書香校園建設研討會

暨新教育實驗‘營造書香校園’

26年探索匯報會”在北京舉行

姜堰區

作為全國唯一區域代表

在會上

作區域大閱讀實踐與探索經驗分享

譜好四種“yue”，唱好“四重奏”

作為“蘇超”冠軍城——泰州姜堰，這座活力之城的教育人，我們既在綠茵場上追逐冠軍夢想，超越自我、勇毅跨越；更在書香校園里涵養城市精神，深耕篤行、逐光而行，扎實推進全民閱讀、建設書香校園，走出了一條“以閱讀賦能教育、以書香點亮未來”的特色發展之路。

第一個“yue”是閱讀的“閱”

全域化推進，激活“閱讀之能”

“閱” 是基礎，是叩開書香之門的鑰匙。我們聚焦“在哪讀、讀什么、何時讀”等核心問題，全流程豐富閱讀供給，全鏈條構建閱讀生態。讓閱讀從“附屬品”變為“日用品”。投入超億元打造標準化圖書館，實現登記、檢索、預約、借閱全流程電子化、智能化，出臺星級圖書館評定標準，每年評選“星級圖書館”“最美圖書角”。目前，全區圖書館藏書超250萬冊、電子資源30萬冊，學生年均閱讀量超省定標準。讓閱讀從“碎片化”走向“體系化”。精心烹制“營養套餐”，書單上，按照“全學段、全科目”原則，精心研制各學段分級閱讀清單；課堂上，加強“導讀評一體化”閱讀范式研究，成立“班校區多層級”快樂讀寫社團，讓學生“讀起來、寫起來”；評價上，健全完善閱讀章、閱讀幣、閱讀銀行等評價方式，讓學生享受讀書的快樂和成功。讓閱讀從“任務表”融入“生活圈”。融入學習，推行“晨誦午讀暮省”“每天讀書一小時”行動，讓閱讀與三餐、作息交織成網、自然融合；融匯家庭，每年評選“五有書香家庭”，開辟“鳳凰讀書吧”，定期在教育頻道播出，讓閱讀融入生活的毛細血管；融通社會，投資1.6億元，建成泰州首家未成年人社會實踐中心，打造“樂學溱湖灣”研學旅行IP，開發“歷史·人文”“創新·科技”等5條精品路線，解鎖“行走的閱讀”新模式。

第二個“yue”是喜悅的“悅”

品牌化打造，點燃“閱讀之樂”

“悅”是動力，是閱讀抵達心靈的密碼。我區注重閱讀陣地開發、閱讀品牌打造，努力讓閱讀成為師生的情感聯結與精神享受。姜堰教育博客，教師心靈棲息的后花園。姜堰教育博客，建于2008年，注冊超10萬人。這片“精神后花園”里，有在校長、園長帶領下，從一線教師到食堂師傅全員開博的佳話；有50歲的老教師，第一次發表博文后，特意把截圖封塑掛起來的趣事……在姜堰，局領導班子成員、校長帶頭寫博、蔚然成風，目前已完成五輪“十佳博文”評選，示范、引領、帶動更多教師參與，讓教育博客成為經驗分享的廣闊平臺、閱讀交流的溫馨港灣。姜堰教育周刊，學生讀寫展示的大舞臺。《教育周刊》自2012 年創辦以來，成就了一批孩子的作家夢，他們從發表第一篇文章時的激動與青澀，到系列故事連載時的自信與成熟，一“發”不可收拾。我區一位五年級學生閱讀了作家遲慧的全套五冊《大象學校》后，出版發行了《大象學校》之六——《小象歷險記》，并召開新書發布會，特邀遲慧女士參加發布會。新父母學校，引領家校共讀的新載體。姜堰區新父母學校，成立于2017年，眾籌7萬多元建設童書館，招募300多名“螢火蟲教師義工”化身閱讀導師，吸引4000余組家庭共讀充電。學校以“我和你一起讀”課程為核心，每周“線上+線下”，提供“如何選書、怎樣共讀、深度對話”的實操指南，讓閱讀從“孩子的任務”變成了“全家的習慣”。

第三個“yue”是超越的“越”

場景化賦能，突破“閱讀之界”

“越”是突破，是閱讀向深度與廣度的跨越。我們打破邊界、打破時空，構建“閱讀+”生態，讓閱讀超越課堂和校園。閱讀+領讀促動。推出“領讀者”行動，實行校長領讀、名師導讀、師生共讀、局長（教研員）助讀、家長伴讀，開辟每月一期“領讀者”專欄，通過主題視頻、圖文介紹，展示一所學校對一本經典書籍的領讀、導讀過程以及共讀、伴讀成果成效。閱讀+系列活動。常態化開展“講·誦·演”閱讀素養大賽、詩詞大會、辯論大賽，引導學生既要讀進去、還要讀出來，既要把一本薄薄的書讀深刻、還要讀厚重。本學期，還將開展“尋找經典講書人”2.0版活動，引導學生圍繞“一本書”“一類書”讀深、讀透、讀活，最終脫穎而出的“經典講書人”，將帶著“這一本經典”全區巡回演講，成為閱讀的“傳播者”。閱讀+作家行動。深耕“作家進校園”品牌，充分挖掘本土文化資源，多次邀請魯迅文學獎得主、本土作家——龐余亮走進校園，以“看得見的文學榜樣”激發學生的閱讀熱望，真正讓閱讀從“別人家的故事”變成“我們的生活表達”。正如有學生感慨：“原來作家的靈感，就藏在我們每天走過的小巷、讀過的課本、甚至課間的嬉戲里！”

第四個“yue”是跨躍的“躍”

成果化積淀，成就“閱讀之境”

“躍”是升華，是閱讀帶來的質的飛躍。應該說，通過閱讀實踐，我們嘗到了甜頭，也更有了奔頭。閱讀重塑了教育的嶄新生態。教師不再是知識的“二傳手”，而是捧著書本與學生并肩前行的“同行者”，他們在教育博客上記錄閱讀感悟，在課堂上師生共寫“下水文”，用自己的閱讀軌跡示范“如何與文字對話”；學生不再是等待填充的“知識容器”，而是主動叩問世界的“探索者”，他們在整本書閱讀課程中解構文本，在豐富多彩的活動中聯結閱讀與實踐；家庭不再是應試教育的“加油站”，而是彌漫書香的“成長共同體”，他們用親子共讀的美好時光，將“學習”變成了“共同生活的儀式”。閱讀墊高了師生的精神底座。新教育人最喜歡一句話“相信種子、相信歲月”，正是這種相信，讓姜堰師生在閱讀中厚積薄發、日有所進，完成了從“知識學習者”到“終身成長者”的華麗轉身，讓閱讀的力量轉化為成長底氣、競爭實力。近年來，我區師生在中華經典誦讀、書香伴成長等國家、省級賽事中獲獎層次、數量均為全市第一。閱讀高貴了區域的文化基因。姜堰是著名的教育之鄉，這里走出了泰州學派創始人——王棟，他的樂學思想歷久彌新。實踐證明，在姜堰，閱讀重塑的不僅是校園與課堂，更是整個區域的文化氣質，它讓古老的“樂學”思想在新時代生根發芽，讓“書香”成為最亮麗的教育名片。