古溪鎮《讓教育之花在中西部沃土上結出幸福果》☆

教育是國之大計、黨之大計。我國始終把教育擺在優先發展的戰略位置上，十四五期間，中央財政累計安排近450億元，專項支持中西部地區加強教師隊伍建設。優化教師資源配置，加大財政投入通過多項計劃協同發力，持續培養和供給高素質教師，為中西部基礎教育注入源源不斷的新動能。今年，首批“國優計劃”畢業生走上中小學教師崗位，中西部也迎來了近萬名“優師計劃”首屆畢業生，為欠發達地區基礎教育事業發展注入了新活力。

貫通師資保障“一條線”。連續推出公費師范生、“優師計劃”“特崗計劃”等多項重大政策，系統構建起中西部教師補充、培養、保障的全鏈條機制，有效破解了中西部教師“下不去、留不住、教不好”的困境。政策組合拳不僅補齊了資源短板，更實現了從“輸血”到“造血”的功能轉變。欠發達地區要吸引并留住優秀人才，不能只打“感情牌”，更要打“事業牌”，通過待遇留人、事業留人、情感留人，提高優秀人才的相關待遇，政策紅利的持續釋放轉化為教師真切可感的職業認同，中西部師資建設從“點上突破”邁向“面上開花”，以教育“小支點”撐起民生“大幸福”。

織密人才培養“一張網”。教學質量是教育的生命線。首批“國優計劃”畢業生進入中小學課堂，“人工智能+教師教育”創新行動在多地試點，教師隊伍建設進入素養驅動新階段，教師從“教知識”向“育人才”轉型，教學模式從“經驗教學”向“智慧教學”跨越。重慶開展“智能教研工坊”，提升教師課堂教學與育人能力；云南推進“名師課堂”“遠程協同教研”，借助數字化手段縮小區域教學差距；青海精準把脈促成長，建立學生“一生一檔”動態評估學情，分層次分類遞進教學……專業力度與教育溫度相互賦能，為夯實教育高質量發展根基寫下堅實注腳。

守住教育公平“一顆心”。陜西建立“省-市-縣”三級教師結對幫扶機制，將優質教學資源輻射至鄉村學校；貴州搭建“陽光校園·智慧教育”云平臺，讓山里娃也能與城市學生“同上一堂名師課”。技術上的創新正不斷填平教育的“洼地”，打通資源分配的“最后一公里”。立足“辦好讓人民滿意的教育”，從傾斜支持脫貧縣、邊境縣教師補充，到增強農村學校師資力量；從推進教師輪崗交流、擴大優質資源覆蓋，到強化職業教育師資建設，一項項務實舉措回應了人民群眾從“有學上”到“上好學”的迫切期待。