黃橋鎮《深耕科技教育沃土 筑牢教育強國根基》☆

為貫徹落實全國教育大會精神和《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》部署要求，近日，教育部等七部門聯合印發《關于加強中小學科技教育的意見》，旨在夯實科技創新人才培育基礎，助力高水平科技自立自強，支撐教育、科技、人才高質量一體化發展。

課程革新，點燃科學探索“啟蒙火種”。課程是科技教育的核心抓手，《意見》明確提出“建設開放融合的課程生態和教學方式”。安徽霍山縣西城中心學校以“數字化家鄉”項目為切入點，將編程技術與語文解說、數學測量、美術構圖深度融合，讓學生化身“項目設計師”，于實踐中融會貫通多學科內容；北京聚焦“知行合一”，開發“科普基地-學校”協同的特色科技課程，讓科技館、科研院所成為延伸課堂，有效破解課程與現實脫節難題。從“螞蟻搬家觀察報告”替代傳統考試，到“校園環境數字化建模”等特色項目落地，多樣化課程設計正讓科學教育從知識灌輸轉向能力培養，點燃青少年的好奇心與探索欲。

師資建設，筑牢教學隊伍“質量基石”。《意見》將師資建設作為重點任務，推動科技教育全面融入教師培養與培訓體系。面對較為突出的教師“理論強、實踐弱”結構性矛盾，深圳市龍華區探索構建“探究實踐工作坊”研訓模式，通過四大工作坊為區域教研提質增效提供可借鑒的實踐方案；臨沂沂州實驗學校通過“內培外引”機制，組織教師赴教育高地考察學習，錘煉“雙師型”骨干的同時邀請頂尖專家學者到校講座、指導課題，形成“校內骨干+高校專家+社會力量”的強大師資矩陣。各地正通過“國培計劃”、校本研修、校際聯動等多種形式，持續強化教師科學素養與教學能力，為科技教育高質量發展提供核心支撐。

協同育人，拓展科技教育“實踐空間”。科技教育絕非“孤軍奮戰”，而是需要“攜手共建”。《意見》提出推進家校社協同，為構建全方位科技育人格局指明方向。在家校社協同方面，浙江寧波海曙外國語學校與寧波野生動物園合作，將動物科普“搬”進校園，建成科普實踐基地；寧波科學中學牽手吉利汽車，把產業實景實驗室轉化為學生“校外課堂”；寧波市咸祥中學聯動鄞州魚文化博物館、寧波海洋與漁業研究院設立科教基地。在資源共享層面，國家中小學智慧教育平臺將開設科技教育欄目，系統展示優質資源，為各地各校互學互鑒、資源互通搭建橋梁，讓科技教育的“實踐版圖”不斷延伸，真正實現從校園到社會的全方位覆蓋。

科技興則民族興，少年強則國家強。中小學科技教育是培育創新人才的“啟蒙工程”，是支撐科技自立自強的“奠基工程”。隨著《意見》的落地實施，通過課程革新、師資賦能、協同聚力的多元舉措，必將讓科學種子在青少年心中生根發芽，為教育強國建設提供堅實人才支撐，為民族復興偉業注入蓬勃青春力量。