600分以上1585人，比2006年增加936人,增幅達144.22％；
本科進線人數3989人，比去年凈增1231人，同比增長44．63％；
萬人本科進線率達31．16,比去年增長9.62。
2007年，泰興的高考再次取得歷史性突破：高考本科進線人數、增幅及高分段人數三項指標均名列泰州第一，在全省各縣（市）、區中也處于領先位置。
“近年來，我們用辦規模工業的理念來發展規模教育，通過整合資源要素，優化教育資源配置，放大名校、名師效應，極大地提高了全市的辦學效率和效益，進一步叫響了泰興作為‘教育之鄉’的品牌。”泰興市委書記曹蘇民對記者說。
學校：實力更強了
今年春學期，泰興市將位于鄉鎮的原馬甸高中的人、財、物全部整合到位于城區的泰興市第二高級中學。“二高”優美的校園環境，現代化的教育教學設施和先進的辦學理念讓每一位“進城”學生內心充滿了喜悅。據了解，原馬甸高中辦學規模小，在校學生不足600人，教師只有30多名，多年來，學校教學管理起色不大。
像馬甸高中這樣的規模不大、條件不好、成績不突出的農村高中，泰興市7年內整合掉13所。
近年來，泰興市委、市政府圍繞擴大辦學規模，提高辦學效率，共投入4億多元，新建、改建、擴建校舍25萬m2，撤并整合辦學條件差、辦學規模小、辦學效率底的中小學校276所，從而集中師資、集中財力、集中物力發展“航母型”的規模學校。僅高中教育，該市每所學校的在校學生數都在3000人以上，教職員工都在300人以上，該市的泰興中學、黃橋中學、泰興市第一高級中學等9所高中形成了四星級、三星級、二星級各三所的星級“學校群”。
撤并薄弱高中，建設規模高中，泰興的做法不是簡單地把幾所高中簡單聯合，而是努力實現教育資源的優化配置。規模高中建設之初，該市嚴格實行學校管理干部、師資力量全面公開招聘，嚴格進行筆試、面試，確保一大批思想品德高、業務能力強的教師進入學校，確保學校由形態上的規模擴張轉變為內涵上的“高、大、強”。今年高考，過去由10多所農村高中合并而成的市二高、三高和黃中分校本科進線人數均比上年凈增100人以上，資源整合、規模辦學的優勢已初步顯現。而在過去，就是這十幾個農村高中的本科錄取總人數都不到100人。
老師：水平更高了
肖余慶是泰興市二高的一名生物老師，三年前，原宣堡高中撤并到市二高，作為原宣堡高中老師的他，通過嚴格的考試到市二高任教。“原來的宣堡中學只有我一名生物老師，教得好與差沒有比較，所以壓力不大，進取心也不強”，回憶起當年在農村高中任教的歲月，肖老師很是感慨。他介紹說，現在到了二高，全校有10多名生物老師，互相之間有了比較、競爭，大家必須融入到生物教研組這個團隊中，在競爭中互幫互學，在團結中比個高低。教師的壓力大了，進取心得到了空前的提高，總想通過自己的努力使自己在教研組、使教研組在全校、使學校在全市能有一個好位次。
像肖余慶這樣由農村高中撤并到規模高中的老師，近年來全市有600多名。過去，他們在農村任教，生源差、生活條件差，工資待遇低，大多老師都有一種失落感，教學打不起精神，成天想著通關系、找熟人進城，教學質量可想而知。而現在，沒有了這方面的后顧之憂，老師們把全部精力投入到了教學當中，事業上的進取心和為人師表的責任感更強了。
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