“臨近期末考試，大家要全身心投入復(fù)習(xí)，確保考出好成績(jī)！”“吳老師，你放心，我們一定不辜負(fù)你的期望！”……近日，從陜西旬邑縣支教回泰興參加學(xué)校期末工作后，濟(jì)川初中教育集團(tuán)教師、工會(huì)辦主任和督導(dǎo)室副主任吳勇才，放心不下所支教旬邑縣城關(guān)中學(xué)初一（8）班的同學(xué)們，和他們微信視頻通話，叮囑著數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的注意點(diǎn)。自18歲從教以來(lái)，無(wú)論是在鄉(xiāng)村初中或支教旬邑，還是城里名校，吳勇才一路讓“每個(gè)人都了不起”，不斷演繹學(xué)生成長(zhǎng)的非凡“逆襲”，所教班級(jí)成績(jī)總是名列全校或全鎮(zhèn)前茅。
果斷放棄深造機(jī)會(huì)，換來(lái)鄉(xiāng)村教育“逆襲” 就像數(shù)學(xué)要做無(wú)數(shù)選擇題，吳勇才面對(duì)人生的一次次選擇，總是將答案鎖定在他熱愛(ài)而深耕的教育事業(yè)上。2001年泰興師范畢業(yè)時(shí)，他以優(yōu)秀學(xué)生干部，獲得去高一級(jí)師范院校帶薪學(xué)習(xí)資格。得知家鄉(xiāng)珊瑚中學(xué)教師急缺后，他果斷放棄，義無(wú)反顧到這一農(nóng)村初中任教，一干就是7年。 中專師范畢業(yè)的小學(xué)教師去教初中，勢(shì)必面臨諸多挑戰(zhàn)。為此，吳勇才幾乎將所有時(shí)間撲在了學(xué)生身上。他家離學(xué)校僅2公里，為了從早晨叫醒寄宿生，到晚上他們睡入夢(mèng)鄉(xiāng)“全程呵護(hù)”，吳勇才食宿在校，每逢學(xué)校放假才回家。起初，學(xué)校用房緊張，他就借用鄰近一撤并小學(xué)閑置大教室，支起一張簡(jiǎn)易木床作為過(guò)渡宿舍。一名學(xué)生家庭變故，成績(jī)明顯下滑。吳勇才讓他搬到自己宿舍。一學(xué)期后，該學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)冒尖，綜合成績(jī)進(jìn)入年級(jí)前十，三年后考入省重點(diǎn)中學(xué)。一周36節(jié)課，相當(dāng)于3名教師的工作量。2002年初剛到珊瑚初中任教時(shí)，除擔(dān)任一個(gè)班班主任外，吳勇才同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)班數(shù)學(xué)課、兩個(gè)班地理課、兩個(gè)班美術(shù)課……日夜“連軸轉(zhuǎn)”，他因過(guò)度勞累，突發(fā)急性病毒性心肌炎，在醫(yī)院搶救了20天才轉(zhuǎn)危為安。 “農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教得好，不僅要付出大量辛勞，還需投入情感，講究方法。”吳勇才注重學(xué)生情緒、能力，因材施教，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。特別是把學(xué)生的“學(xué)”放在核心位置上，針對(duì)不同層次學(xué)生“分層施教、分層作業(yè)”。很快，所教班級(jí)成績(jī)大幅提升，躍居全鎮(zhèn)前茅。2004年，他指導(dǎo)的一名學(xué)生獲得全省數(shù)學(xué)競(jìng)賽初中組一等獎(jiǎng)。給人一滴水，自己要有一桶水。吳勇才先后獲得揚(yáng)州大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專科、徐州師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)和學(xué)士學(xué)位證書(shū)，以及江蘇師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)。而這些的背后，是無(wú)數(shù)個(gè)挑燈苦戰(zhàn)，是無(wú)數(shù)個(gè)節(jié)假日閉門苦讀。
接續(xù)奮斗爭(zhēng)先進(jìn)位，助力聯(lián)盟辦學(xué)示范 2007年秋，吳勇才受組織指派，到濟(jì)川中學(xué)交流，中途接手初三畢業(yè)班。由于教育教學(xué)有方，多年來(lái)，他所教班級(jí)平時(shí)和中考成績(jī)均名列全校前茅。 拼搏添彩靚麗青春，身先助推名校成長(zhǎng)。吳勇才多次面向全校、全鎮(zhèn)教師開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、講座，2010年榮獲全市初中數(shù)學(xué)青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng)第一名。同時(shí)，近10篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，并擔(dān)任《中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量保證體系的建構(gòu)研究》等多個(gè)課題組核心成員，相關(guān)成果在江蘇教育網(wǎng)站報(bào)道推廣。 “每個(gè)人換一個(gè)蘋果，所有人手中還是只有一個(gè)蘋果；每個(gè)人交換一個(gè)思想，所有人都有很多思想，再加以總結(jié)提煉，就是一個(gè)很好的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。”集團(tuán)（聯(lián)盟）化辦學(xué)試點(diǎn)開(kāi)始后，作為學(xué)校督導(dǎo)室備課組工作負(fù)責(zé)人的吳勇才，針對(duì)部分教師“一個(gè)模式干到底”等原有“散裝式”不足，抓住學(xué)科備課組建設(shè)這一關(guān)鍵，通過(guò)思想分享會(huì)、業(yè)務(wù)小論壇等形式，從備課組的組織形式、業(yè)務(wù)內(nèi)容、工作流程等方面，形成了一整套運(yùn)作規(guī)程，產(chǎn)生“1+1＞2”的效應(yīng)，為全市大規(guī)模推行集團(tuán)化辦學(xué)提供了樣板。2020年4月，吳勇才被推選為泰興市青年聯(lián)合會(huì)第二屆委員會(huì)委員。
不遠(yuǎn)千里扶貧支教，催開(kāi)馬欄老區(qū)之花 新冠肺炎疫情還在，跨省扶貧使命不辱。2020年是決勝脫貧攻堅(jiān)之年，9月初，吳勇才響應(yīng)號(hào)召，主動(dòng)請(qǐng)纓，不遠(yuǎn)千里，只身遠(yuǎn)赴陜西旬邑縣城關(guān)中學(xué)支教，開(kāi)啟一年的支教工作，并被蘇陜工作隊(duì)委任為泰興支教隊(duì)初中組組長(zhǎng)。沒(méi)想到，剛適應(yīng)旬邑相關(guān)工作一段時(shí)間后，他就由于水土不服，突發(fā)尿結(jié)石，疼痛難忍，在當(dāng)?shù)厝嗣襻t(yī)院急診治療后，依然堅(jiān)守扶貧“火線”。 “學(xué)生很淳樸，但急需解決‘為何學(xué)’動(dòng)力不足、 ‘怎么學(xué)’效率不高等問(wèn)題！”吳勇才很快就對(duì)癥施策，組織學(xué)生熟記并踐行“方向?qū)α耍脚υ叫疫\(yùn)”“把優(yōu)秀作為一種習(xí)慣”等話語(yǔ)，實(shí)施浸泡式思想教育，強(qiáng)化激勵(lì)教育、賞識(shí)教育，讓每名學(xué)生思想上“動(dòng)”起來(lái)、行動(dòng)上“跟”上來(lái)，向?qū)W習(xí)過(guò)程要效益，并通過(guò)家長(zhǎng)微信互動(dòng)、電話聯(lián)系等方式，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、化解難題。如今，全班學(xué)生精神面貌已煥然一新，學(xué)習(xí)激情得以釋放。 一個(gè)人就是一支隊(duì)伍。在旬邑縣城關(guān)中學(xué)，除了教好數(shù)學(xué)外，吳勇才還針對(duì)當(dāng)?shù)亟處?ldquo;怎么教得好”等困惑，多次為全校、全縣教師上示范課、作報(bào)告，并赴偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)，開(kāi)設(shè)“泰興名師示范課”“泰旬老師話教育系列講座”，傳授先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法。2020年12月份，他赴旬邑縣馬欄齊心九年制學(xué)校，在泰興市援建的泰興樓作了題為《泰旬老師話教育》系列講座，再次在當(dāng)?shù)匾馃崃曳错憽?/span>
旬山邑水，泰興泰美。敬業(yè)奉獻(xiàn)，吳勇才一直在路上。2020年國(guó)慶回泰興體檢后，他由于膽囊疾病被醫(yī)生建議“入院手術(shù)”，可為了不影響教育扶貧工作，至今依然保守調(diào)養(yǎng)，堅(jiān)持并奉獻(xiàn)著。
|
- 您好，泰興網(wǎng)歡迎您！
- 注冊(cè)
